Bibliografia

	Paolo BALBONI, Italiano lingua materna. Fondamenti di didattica, Novara, UTET Universitaria, 2006 L’autore del volume - nell'intento di far convergere in un'idea unitaria la riflessione teorica, la formazione metodologica degli insegnanti e la prassi didattica dell’italiano come lingua materna - presenta vari percorsi che prendono in esame le metodologie atte a sviluppare e rafforzare le abilità linguistiche e comunicative, il lessico, le grammatiche; a tal scopo viene fornita una gamma di modelli operativi e di strumenti (curricolo, sillabo, programma, modulo, unità didattica, unità d’apprendimento, valutazione, recupero, glottotecnologie ecc.). I rimandi interni e l’indice analitico finale consentono al lettore la possibilità di percorsi individuali e di approfondimento.

	Franca BOSC - Carla MARELLO - Silvana MOSCA (a cura di), Saperi per insegnare. Formare insegnanti di italiano per stranieri. Un’esperienza di collaborazione fra università e scuola, Torino, Loescher, 2006 Il volume racchiude i contributi di ventuno autori (linguisti, glottodidatti, docenti di italiano in Italia e all’estero), con un ventaglio ricco e rilevante delle esperienze e delle attività nel settore dell’italiano a stranieri svolte a partire dagli anni Novanta nella Regione Piemonte. Il volume è corredato da un CD-rom che contiene strumenti ed esempi operativi di supporto all’insegnamento dell’italiano ad allievi stranieri inseriti nelle scuole.

	Pierangela DIADORI, Insegnare italiano a stranieri, Firenze, Le Monnier, 2001 Questo volume prende in esame le questioni legate alla didattica delle lingue moderne e gli aspetti caratterizzanti l’insegnamento dell’italiano a stranieri. Illustra inoltre, con ampiezza di suggerimenti pratici ed operativi, alcuni aspetti fondamentali per la professione docente: l’analisi dei materiali didattici, l’ideazione dell’unità didattica, la costruzione dei materiali e delle prove di verifica. È presentata una bibliografia ragionata.

	Graziella FAVARO, Insegnare l’italiano agli alunni stranieri, Milano, RCS La Nuova Italia, 2002 Il testo individua ed esplora i temi salienti del percorso di apprendimento e di insegnamento dell'italiano L2, individuando le tappe fondamentali del cammino di apprendimento dell’italiano di bambini e ragazzi stranieri. Vengono presentati suggerimenti ed indicazioni didattiche per gli alunni immigrati. Concludono il volume un glossario, una bibliografia e una rassegna di testi di italiano per bambini e ragazzi.

	Maria LO DUCA, Lingua italiana ed educazione linguistica, Roma, Carocci, 2004 In questo libro l'autrice riflette sullo studio della lingua italiana e sul suo insegnamento inquadrandoli nel più vasto ambito dell'educazione linguistica. Nei capitoli si toccano temi di rilevanza didattica e scientifica, quali la variabilità linguistica, i modelli di lingua, la dimensione grammaticale e quella testuale. L'ultima parte del lavoro è dedicata all'italiano come lingua seconda.

	Maria LO DUCA, Sillabo di Italiano L2. Per studenti universitari in scambio, Roma, Carocci, 2006 Il volume nasce dalle attività didattiche del Centro Linguistico di Ateneo dell'Università di Padova. Propone un interessante sillabo integrato per l'insegnamento dell'italiano a stranieri adulti a partire dal documento europeo del Framework: vengono discussi e analizzati la struttura e i contenuti curricolari del sillabo per una efficace selezione e sequenziazione delle scelte didattiche. Il sillabo è scandito in tre parti, ognuna delle quali punta allo sviluppo delle competenze linguistico-comunicative (pragmatica, sociolinguistica, linguistica), con la declinazione di tre elenchi: una lista di operazioni che gli apprendenti devono imparare a fare, una lista di prodotti testuali cui devono essere esposti e una lista di indici grammaticali. Il sillabo viene esposto per temi e per livelli (A, B, C). L'indice analitico che chiude l'opera facilita la consultazione di tutti i contenuti rilevanti.

	Maria Cecilia LUISE, Italiano come lingua seconda. Elementi di didattica, Torino, UTET Università, 2006 Partendo dalle riflessioni glottodidattiche più recenti, l'autrice intende fornire agli insegnanti delle scuole strumenti indispensabili per costruire percorsi didattici adeguati mirati tenendo conto di vari aspetti, da quello psicolinguistico a quello pedagogico a quello interculturale.

	Fernanda MINUZ, Italiano L2 e alfabetizzazione in età adulta, Roma, Carocci, 2005 La tematica centrale del libro è la didattica della lingua seconda agli adulti con bassi gradi di scolarizzazione. I metodi, le tecniche di insegnamento ed altri aspetti metodologici si affiancano ad attività e proposte operative basate su esperienze didattiche consolidate.

	Ada VALENTINI - Rossella BOZZONE COSTA - Monica PIANTONI (a cura di), Insegnare e imparare italiano L2: le abilità di studio per la scuola e per le università. Atti del Convegno-Seminario, Bergamo, 14-16 giugno 2004, Perugia, Guerra Edizioni, 2005 Il volume fa parte della collana C.I.S. - Centro Italiano per Stranieri dell'Università di Bergamo - e riassume gli interventi di esperti e di studiosi di didattica metacognitiva che si occupano di strategie di apprendimento degli studenti. La prima sezione del libro ospita gli interventi teorici, la seconda e la terza riguardano relazioni di esperienze.